浅析2010年高考湖南卷历史试题

――谢岳群

  今年是湖南省实施新课程以来的第一次高考,文综试题由国家考试中心命题。观今年的文综试题,命题技巧更成熟,试题深刻地诠释了新课程的内涵,不但较好地发挥了高考的选拔功能,而且对高中新课程的教学将起着积极的导向作用。以下是本人对历史试题的三点看法。

   一、依托主干知识,突出学科重点

   基础知识是能力的载体。虽高考以能力立意,但能力不是无源之水、无本之木。注重对学生基础知识和基本技能的考查是高考命题的指导思想之一。

   今年湖南的历史试题,主要涉及到分封制、郡县制、宋明理学、古代商业的发展、战时共产主义政策、百团大战、雅典民主政治、美国共和制的确立、中外文化交流、中国近代教育(京师大学堂)、现代中国的对外关系、甲午中日战争、中国古代手工业发展的特点、英国的工业革命等,它们都是新课程标准要求掌握的知识点,考查重点突出,学科特点鲜明。

   基础知识是指历史课程知识,而非单纯的教材知识。命题在“意料之外,情理之中”是近年高考命题的鲜明特点。

   如选择题33题中侵华日军对百团大战的评价“其上级干部多为经验丰富干练之士,其统率才能十分高超,尤其对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用必须瞩目。”教材根本没涉及这方面的评价,但学生根据材料中的关键词句“分散的多数小部队的指挥”可知该战役是运动战的典型代表。运动战是中共领导的八路军、新四军作战的主要形式,再比较四个备选项便可得出正确答案。基础知识的牢固与否与解题能力的强弱是相辅相成的。因此,我们决不可轻视主干、基础知识。

   二、加强探究性,注重能力考查

   “培养学生探究问题的能力,提高创新意识”是新课程的基本理念之一。“注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法,养成独立思考的学习习惯”,是新课程过程与方式要达到的目标之一。今年的高考试题正充分体现了这一理念和目标。湖南卷历史题均运用了新教材,创设了新情境,直接考教材知识的很少,这要求学生充分运用文字处理能力、比较分析问题、探究问题的能力来解题。如选择题28题中的两种“平等”观,就考查了学生从不同的主题、观点解释历史事实、历史变迁的能力。又如材料题40题第(3)小间“根据材料并结合所学知识,阐述对恩格斯所说的‘历史前提’。”该问答案、评分具有开放性。这种开放性题型,是对学生探究性学习的考查,有利于落实课程目标,培养学生探究问题的创新能力。

   三、以人为本,重视情感态度与价值观的考查

   “以人为本,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展”是高中新课程的核心理念。今年是中国人民取得抗日战争胜利65周年,湖南卷涉及到中日关系的题就有三个,其中两个选择题,一个材料题。选择题33题考了“百团大战”,选择题35题考了甲午中日战争的丰岛海战。材料题则考了战后对日本的处置问题。这有利于引导学生牢记这段历史,以史为鉴,发奋图强。再如选做题中考查“中国法官为远东国际军事法庭上中国法官座次安排据理力争的原因、评价”,体现了中国人民维护民族尊严、荣誉的爱国情操,有利于激发学生的爱国热情,培养学生的历史责任感,树立为人类和平与进步而奋斗的人生理想。

 

 

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